今天是:2016年03月24日 星期四 17:28:31  
 
  您的位置: 首页 >> 教育科改 >> 教研心得 >> 正文
【教研心得】郑州学习心得
日期:2016年06月22日 阅读次数: 作者: 编辑:
【字号 关闭窗口 
郑州“一师一优课,一课一名师”教学
观摩活动心得体会
——杨文召、聂新阳、张小群、曲杏
    1024日至25日,在教育局教研室曾老师的带领下,我们有幸参加了“一师一优课,一课一名师”教学观摩活动。在这两天的学习中,我们先后聆听了著名特级教师张兴华的讲座和四位名师的八节观摩课,真是受益匪浅。
24日上午,张兴华老师作了“絮话儿童数学心理”的讲座,给我们留下了许多启发与感悟。在不到三个小时的讲座里,张老师重申了数学教学心理的重要性,结合具体的教学案例,围绕变式与反例、表象等数学心理相关概念及叫教学策略作了精彩的阐述。
张老师还举了“认识分数”一课中的一个片段,在我们看来也是觉得让学生动手实验得好,折出那么多的1/21/4等等,却不知道,张老师在这里两次运用了变式原理,而两次的着眼点不同,第一次用同一张纸,第二次用不同的纸。再比如学习垂直概念,张老师不仅提供垂直的标准式,而且提供垂直的各种变式,过直线外或直线上一点画垂线,不仅要画水平方向直线的垂线,而且要画出竖直方向的、斜方向的直线的垂线。这样学生对互相垂直就达到了概括化的理解。因此,掌握教学心理的老师在概念教学中就可以自如地普遍应用变式,不懂得教学心理的老师只能是依葫芦画瓢了。因此,我们一定要读一下张老师写的《儿童学习心理与小学数学教学》,学好数学教学心理学,对于以后的教学会有很大的帮助。
心理学研究表明,抽象的概念需要熟悉广泛、众多的事物才得以形成。变式就是从不同角度组织感性材料,变换事物的非本质特征,在各种表现形式中突出事物的本质特征,从而使学生对概念的理解达到越来越高的概括化程度。在概念教学中,说到变式,常常还要说到“反例”。什么是反例呢?反例就是故意变换事物的本质特征,使之质变为与之形似的他事物,在比较与思辨中反衬和突出事物的本质特征,从而更准确地认识概念,在教学中反例常常和变式一并提供。在课堂教学中,教师还要注意延迟评价或延迟判断,不怕学生出错,因为“课堂因错误而精彩”,“正确的可能只是模仿,错误的才可能是创新”。
下午,蔡宏盛老师展示了两节精彩的示范课-----《小数的意义》、《认识方程》。蔡老师的数学课注重对经验的概括、对知识的运用、对价值的揭示。
《小数的意义》从数学的本质入手,他抛开常规学习小数的意义从“米、分米、厘米”或“元、角、分”间的互化入手,充分利用学生关于整数意义的旧知,自然生出小数意义的新知,从而获得关于数的更为一般的认识,打通了整数、分数、小数间的联系。该节课,以在计数器上拨数为切入点,拨出439,再拨出商品的价格1.2元,这是用孩子原有知识无法解决的问题。孩子们不会写,引发讨论:1写在什么位?1.2的“2”能写在各位上吗?要写在哪?通过引导学生对计数单位的理解,从而发现计数单位往左越来越大,只能写在1的右面。也正如蔡老师点评的那样,对新知识没感觉是因为对旧知识的理解不到位。所以,回顾了整数各部分之间的进率后,孩子们对一、十分之一、百分之一、千分之一间的进率理解起来更为容易。
25日上午,徐斌老师课堂上那激情十足、平易近人的教学态度、随机应变的教学机智、先进课改理念与课堂教学艺术给我留下了深刻的印象。 
为了让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考,进一步提高解决问题的能力,增强运用策略解决问题的自觉性和有效性,现行教课书《苏教版》增加了“解决问题的策略”的教学内容。所谓“策略”就是“根据事情发展而制定的行动方针和对策”,实质上是对具体解决问题方法的理解、体会、提炼和升华,由于“策略”概念比较抽象,学生难以理解,教学时就必须使学生把“策略”与具体的方法相联系,让学生在具体的情境中体会、感悟“策略”的含义。徐老师就是本着这样的教学理念开门见山的提出:“同学们,你们知道什么叫策略吗?你们在哪里见过或者用过?”学生由《三国演义》到《孙子兵法》,由《三顾茅庐》到《田忌赛马》„„,通过讨论、交流,充分调动了学生的知识储备,思维很快被激活了,把具体的方法与“策略”建立了有效的联系,在具体的情境中感悟到了“策略”的意义,同时也激发了学生学习的兴趣,牢牢地吸引了学生的注意力,为下面的学习打下了良好的知识基础和心理基础。 
    徐老师在上课的整个过程都是那么的亲切、自然,他总是用期待的目光,微笑着目视学生。特别是他的语言充满了童趣。徐老师作为一个男老师,他的语言怎么如此富有童趣呢?令人惊讶的是徐老师竟然为了上好课,为了让自己的声音富有童趣,他每天晚上听儿童节目主持人鞠萍姐姐和上海青年播音员陈燕华讲故事的磁带,边听边模仿,有时早上醒来的时候录音机竟还开着。徐老师牺牲了自己许多的休息时间进行学习的精神真是值得我们学习。
这次观摩学习,让我们从理论到实践方法都收获很多。大家决心认真学习张兴华老师的《儿童学习心理与小学数学教学》,在实践中汲取各家所长,令自己的业务能力快速成长。
上一条新闻:
下一条新闻:
 
最新动态  






  栾川县第五实验小学 主办设计维护
技术支持:洛阳翰轩网络科技
Copyright 2016-2018 All Rights Reserved
上线时间:2016-05-01
豫ICP备05020014号